西瓜船课件

本文是励志的句子专门为您整理的“船的课件”，我相信这篇文章可以为您提供一些启示。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。设计教案需要考虑学生的文化特点和背景差异。

教学设计

语言品析。

创意说明

从语言的角度来学习诗歌，不仅能从一个别致的角度领略到诗的美，而且有助于培养语感，提升语言鉴赏力。

教学步骤

一、自主发现

用“我发现”这样的句式说话。

从语言的角度阅读课文，学生可能有以下发现：

1、从词语的搭配来看，作者很善于用修饰语来表达情感。用了积极的、暖色调的词语来描写解放区，而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区，很好地表达了情感。

2、从动词的选用来看，作者用语富于变化。

二、一点聚焦

自选一句，具体品析诗中修饰语。

三、理解背诵

充分朗读，根据作者情感的流动，边想象边背诵，力争最短时间内背下来。

检查课后作业完成情况，结合练习题二，梳理归纳“知、复、既、劝、遂、当”等词语的意义和用法；学生就文中难解词语质疑，师生共同解难。

《勾践灭吴》在以朴实无华而著称的《国语》中别具风采。它不仅仅是一篇真实的历史的纪录。有着深刻的历史教训供后人借鉴：而且还是一篇优美的散文，有感人的艺术想像力。作者运用详略得当，使文中长达的历史，脉络清楚，主题突出，人物形象鲜明，作者成功地运用了对比手法。

衣水犀之甲者亿有三千有通又，用在整数和零数之间。

以暴露百姓之骨于中原中原，原野之中现在用于“中原地区”

寡人请更请，请允许我。现常用于请别人如何。

丈夫二十不取丈夫，男子。今常用于男女两人结婚后，男子是女子的丈夫

十年不收于国国，指国内人民，今天常用于国家或者代表国家的。

（1）指名几位同学读练习第三题提供的文段，通过此种形式检查学生的断句能力。（学生读后，教师加以点评、指导）

（2）指名学生翻译这段文字，然后指出不准确之处。

文：勾践困守在会稽的时候，喟然感叹道：“难道我就这样固守在这里一辈子吗？”吴王夫差赦免越国以后，越王勾践回到越国，于是就苦身焦思，在座位前放着苦胆，无论是坐着还是躺着，抬头就能看见苦胆，吃饭时也亲口尝尝苦胆。勾践还常常自言自语说：“你忘记了吴越在会稽这一仗的耻辱了吗？”越王勾践亲自参加田间劳动，他的夫人亲自织布，吃饭时也不加肉，穿衣时也不要多种……

《勾践灭吴》是我们本单元所学习的四篇古文中最长的一篇，但是它

小编经过细致的调研和剪辑整理出了这篇“西瓜船课件”。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 精心准备的教学教案能够指导教师更好地开展教学活动。仅供参考之用具体问题请您根据实际情况调整！

一、活动目标：

1、仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

2、能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

3、在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

二、活动准备

《西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。

三、活动重难点：

重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

难点：根据图片内容想象并讲述故事。

四、活动过程

1、设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

西瓜皮可以用来做什么?

2、观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?

(3)他们在干什么?

3、观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?

(3)他们在干什么?

(4)他们表情是什么样子的`?会说什么?

4、观察图片三

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?他们在干什么?

5、观察图片四，理解图片内容。

6、幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

(1)按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

(2)请每一组派代表分享本组创编的故事。

7、教师示范讲述故事。

8、给故事起名字。

五、活动延伸

请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

六、活动反思：

1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向

您是否知晓“西瓜船课件”一文经励志的句子整理提供相关资讯。作为教师，其职责之一是细心制作教案课件，当然教案课件的内容必须十分完善。只有优秀的教案才能为授课注入新的灵感和力量。希望您对本文感到满意！

教育目标：

1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发幼儿的想象力 。

2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的.合作精神。

活动准备：

1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板.

活动过程：

一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述

幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编的故事

1、老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《西瓜船》故事吧！

一、活动目标：

1、愿意

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文章摘要:本文章的主要内容是关于从现在开始教案六附点评_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标

1．认读9个生字，读准字音。

2．会写：（1）学写生字，重点写好现和轮；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。

3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程

课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。

一、检查预习，明确要求。

1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）

2．逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。

3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上万兽之王？（生发言，师贴动物图片。）

4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

（点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。）

二、朗读感悟，想象体验。

1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

（1）学习神气极了一句。

①比较：神气和神气极了。

②课件演示。（将课文插图改造为动态课件）

③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

④指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。

⑤指名上台演读。

（2）学习议论纷纷一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（3）学习叫苦连天一句。

①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？

②学生发言，体会叫苦连天。

（4）小结。朗读全段。

（点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知神气极了的基础上，通过朗读。演读，加深体会